1. 三缄其口造句，形容沉默的成语？
沉默寡言。因为沉默寡言是形容一个人不多说话、不轻易表露自己想法的状态。有时候这个状态可能是出于内向、不自信等个人性格因素，也可能是出于职业需求或者严肃的场合，需要保持沉默。此外，还有类似的成语比如沉默不语，寡言少语等。除了成语外，我们可以使用形容词如缄默、默不作声等，或者直接用一些表达方式比如沉默、不说话、闭口不言等来表达这种状态。同时，在不同的场合下，我们也要根据需要适当地调整自己的表达方式，比如在工作场合中，需要适度表达自己的意见和想法，而在重要场合或者受到压力时，则需要控制自己的情感表达，保持冷静与沉着。
2. 不再说话的成语？
、 沉默不语
【拼音】： chén mò bù yǔ
【解释】： 指一言不发。
【出处】： 路遥《平凡的世界》第一卷第11章：“他沉默不语了。他知道父亲说得对。”
2、默默不语
【拼音】： mò mò bù yǔ
【解释】： 默默：不说话的样子。沉默着不说一句话。
【出处】： 清·石玉昆《三侠五义》第40回：“他见郭安默默不语，如有所思，便知必有心事。”
【举例造句】： 他把手托住头额默默不语的半天。
3、守口如瓶
【拼音】： shǒu kǒu rú píng
【解释】： 守口：紧闭着嘴不讲话。闭口不谈，象瓶口塞紧了一般。形容说话谨慎，严守秘密。
【出处】： 唐·道世《诸经要集·择交部·惩过》引《摩诘经》：“防意如城，守口如瓶。”宋·周密《癸辛杂识别集》下：“富郑公有‘守口如瓶，防意如城’之语。”
【举例造句】： 今愿陛下守口如瓶，不可提起。
4、闭口不谈
【拼音】： bì kǒu bù tán
【解释】： 紧闭着嘴，什么也不说。
【出处】： 汉·桓宽《盐铁论·刺复》：“是以曹丞相日饮醇酒，倪大夫闭口不言。”
【举例造句】： 只有一样，周炳觉得奇怪的，就是就是一提起卖到广州三家巷去的小妹妹胡杏，他们全就闭口不谈。
5、绝口不提
【拼音】： jué kǒu bù tí
【解释】： 绝口：始终不开口；提：举出。指闭口不说话。
【出处】： 唐弢《琐忆》：“记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。”
3. 但不敢表达的成语有哪些啊？
答案是欲言又止。
【成语】： 欲言又止
【拼音】： yù yán yòu zhǐ
【解释】： 想说又停止不说。形容有难言的苦衷。
【出处】： 明·冯梦龙《醒世恒言》第八卷：“事在两难，欲言而止。”
【举例造句】： 语甚凄楚，惊问之，欲言又止者再。清·蒲松龄《聊斋志异》
【拼音代码】： yyyz
【近义词】： 首鼠两端、举棋不定、迟疑不决
【反义词】： 快人快语、心直口快、一针见血
【用法】： 作谓语、定语；形容有难言的苦衷
4. 君子三缄其口什么意思？
“君子三缄其口”意思是形容君子说话谨慎，也用来形容不肯或不敢开口。“三缄其口”是汉语成语，拼音是sān jiān qí kǒu，出自《太公金匮》：“武王问：‘五帝之戒；可得闻乎？’太公曰：‘黄帝云：予在民上；摇摇恐夕不至朝。故金人三缄其口；慎言语也。’”
“三缄其口”造句：
1、对于自己的家庭，他三缄其口。
2、我对这件事情完全不了解，只好三缄其口，不好插嘴。
3、对于这件事，他三缄其口，处理得十分妥当。
4、他爱讲些顶好三缄其口的怪话，他读的书太多，他常爱逛逛栗树咖啡馆，那本是画家跟音乐家扎堆儿的地方。
5、对于国家机密，我们应该三缄其口。
5. 三组词有哪些词语一年级？
再三再四，如隔三秋，三妻四妾，三生三世，三生有幸，三顾茅庐，三九胃泰，三魂七魄，三寸金莲，三皇五帝，三十而立，三亲六眷，三十六行，三拳两胜，三教九流，三思而行，三教九流，三人成虎，三翻四复，三番五次，三心二意，三缄其口，三生有幸，三六九等，三令五申，三头六臂，三足鼎立等等。
6. 写作文摘抄一些好句子有必要吗？
关于语文摘抄积累的问题，本人曾做过一些专业思考。以下是自己的一点得体会。如果您觉得还言之有物，请耐心往下阅读。
摘抄积累有没有用？如果你是静态积累，即积累不使用或没有有效指向使用。读和写两张皮，我可以肯定告诉你，没有用。如果你是动态积累，即在积累中使用，在使用中积累。将积累的语料通过“写”来激活，那我可以很负责的告诉你，有用。那我们就沿着有用的思路往下讲。
一、先说说积累指向的内容。 积累的语料：包括书面语、成语、俗语、诗词、名人名言、美句等。
二、语料积累的途径：
（一）教材中的书面语是积累的最主要语库。
小学1-12册，初中“1-6册”，高中“1-6册”“读一读、写一写”专栏中筛选出来的书面语及诗词文名句。
这类语料近水楼台，识记很方便。学生要记的是专栏中口吻生香的书面词汇，如“繁弦急管”“蜂围蝶阵”“冷俊不禁”……而诸如“饥寒”“离乱”等靠近日常的词汇，学生可根据自己的情况选择性忽略。
（二）教材外的书面语是积累的次要语库。
1、来自报刊杂志文摘等旧媒体。
阅读旧媒介时，如果遇到好词好句，身边又没有本本和笔，我的做法是用手机随手拍，回去记得及时搬运到摘抄本上。
2、来自电子阅读网络新媒体。
随着手机和电脑的大量普及，电子阅读走进寻常百姓家。这里储备的语料资源很丰富。我的做法是，如果是手机上网友分享的知识文档，只是拍照保存起来就OK了。如果是词汇或句子，先拍照再记得搬运到本本上。如果是电脑里的，就将它们拎进专门的“文件夹”收藏。为了方便阅读、识记和提取，我给收藏的语料进行分门别类，如“名言笺语”“成语积累”“词汇积累”“诗词积累”“名篇文档”等。写作前和写作用词阻塞时，就打开看看找灵感。对理解不到位的，记得及时附上解释和造句，多看几次就能混个脸熟。
3、来自词汇大王《现代汉语词典》
《现代汉语词典》的作用既是工具书，也是积累的有益补充。我有事没事时总爱翻翻。很快就结识了“杲杲”“訾议”等大量书面语。
4、来自中外名著（略）
三、积累的方式：动态建构
（一）口语向书面语转换
家长抽空和孩子一起读读作文，找找哪些日常语言可以向书面语转换的。如下：
1、大年三十晚上，家家户户喜庆盈门（“大年三十晚上”是口语，可用书面语“除夕”替代）
2、煮菜是我的一大爱好（“煮菜”是口语，可用书面语“烹饪”替代）
3、问他，他不说话。（“不说话”是口语，可用书面语“三缄其口”替代）
（二）提供文字片段，进行诗词等链接。
如初一课文《春》：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”可联想到“红杏枝头春意闹”一句。
“要去好朋友家里玩”，可联想到“故人具鸡黍，邀我至田家”一句。 父母经常教育孩子说要向某某学习，可联想到孔子的“见贤思齐”。
（三）近义词归群
学生平时可将近义词归群。如绿油油-----绿草如茵、莽莽榛榛、葱茏、葳蕤、芊芊，这一大家族都有草木茂盛的意思。在辨析词义的基础上，写作时可酌情选择使用。不会一提笔总是“绿油油”，用词单调。
（四）串词成文
可随意选择若干书面语如“忍俊不禁”“盘虬卧龙”“红灯绿酒”“洗濯”写一则有故事的片段，故事的质量在其次，关键看孩子能不能都纳入。能和不能，孩子都会因使用而有印象。
（五）根据语境做适当的调整。
和谐，是书面语纳入作文的首要。如“何处望神州，满眼风光北固楼”一句，用在实际作文中，可能要酌情将“北固楼”调整为“九寨沟”或“武夷山”等。生搬硬套就读死了。
总之，要让自己的作文表达铺金叠翠，灿然生辉，一要勤积累，二要勤使用。本人正是通过这样的方法，表达大有起色。例文为证。如果你有更好的办法，请指教。
7. 成语三缄其口造句？
【三缄其口解释】：缄：封。在他嘴上贴了三张封条。形容说话谨慎。现在也用来形容不肯或不敢开口。
造句:
1、我们因为不清楚大雾岭的具体情况,当地人也是三缄其口。
2、两人自然谁都不肯让步,其他部门的人也都三缄其口,即使被点名说道,也是装作糊涂,说的含糊不清,因为大家都心知肚明,得罪哪一方,日子都不好过。
3、所有生还者对打捞过程均三缄其口,真相不得而知。
4、这事也就一直这么让人抓心挠肝着,而那个话题者则三缄其口,默默地进行着自己对唐沐那丫头的诱捕计划。
